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不重视艺 术的教育是残缺的教育

未知 2019-10-05 00:32

  我最喜欢的教育家_小学作文_小学教育_教育专区。我最喜欢的教育家 ——读陶行知有感 在噪杂、喧嚣、焦躁与浮夸的现实生活中,我们每个教育者都需要大师指点迷津,需要 一些经典的教育思想来陶冶情怀。大师的力量、经典的力量是取之不竭的,是用之不尽的。 我们

  我最喜欢的教育家 ——读陶行知有感 在噪杂、喧嚣、焦躁与浮夸的现实生活中,我们每个教育者都需要大师指点迷津,需要 一些经典的教育思想来陶冶情怀。大师的力量、经典的力量是取之不竭的,是用之不尽的。 我们从大师的思想里所学到的不仅是思想和方法,更重要的是人格品质和浓浓的人文情怀! 陶行知先生曾经针对旧教育的弊端一针见血地指出中国教育的歧途在于抱着分数忘记 了人生, 抱着标语口号忘记了人生, 抱着金钱忘记了人生。 陶先生还揭示了教育的服务方向、 办学途径以及艺术熏陶的育人规律。 他认为不了解社会需求的教育是盲目的教育, 不重视艺 术的教育是残缺的教育,不运用社会力量办学是无能的教育。 陶行知指出学生是学校的主人,是学习的主体。先生的责任不只是单纯地教书,应该是 教学生怎么学。作为一位英语老师这一点我深有感触,学习应该是一个自主学习的过程,在 这个过程之中学生是主角。而我们老师只是一些传道、受业、解惑的人,我们真正所要做的 是教会孩子们怎么去学习。有一句话说的非常的好,授人以鱼不如授人以渔;只有学习的方 法才能让孩子们受用终生。结合我们英语来看,教、学、说三合一的方法无疑对于每个老师 都是非常有效和重要的。 综观陶行知教育思想我发现他的精华有四:第一是坚持以人、生为本,为学生的成长、 成人、成才提供充要条件。人是生命,教育的本质应该是生命孵化生命;人是万物之灵,教 育的本质应该是品行影响品行、人格熏陶人格、情感点燃情感。我们作为人民教师要尊重生 命、珍惜生命,要树立平等、民主、和谐的师生关系,要尊重、相信、理解、激励、赏识每 一个学生。 我们每个人民教师都应该站在人类灵魂的伟大工程师的高度之上去关爱每一个学 生。第二是发挥学生的主体作用,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。陶先生一 贯主张告别“告诉”之施,提倡自主、合作、探究的学习方式,坚持学生自动、生生互动、 师生联动,让课堂教学充满生命的活力。在英语教学过程中更需要如此,在课堂上多一些互 动是每个学生内心的呼声,这不但可以增进彼此的了解,还可以激发学生学习英语的兴趣, 同时培养他们开口说英语的良好习惯。 单纯的说教式教育早已经成了过街的老鼠, 人人喊打 了啊!第三是从实际出发因材施教,充分发挥个性和施展特长。每个学生对于英语的接受快 慢程度以及接受的方式是不一样的, 作为老师不能忽视学生的个体差异盲目地按照自己的方 式去教,而应该适当地变换方式以满足每一个学生的实际需求。第四是开发学生的潜能,相 信每一个学生都是最好的。我们应该牢记一句话没有教不好的学生,只有不会教的老师。陶 先生提出了解放学生的脑、手、嘴、眼睛、时间和空间的六大解放,其根本是为了解放学生 的创造力。 他是中华创造教育的先驱,提出了尊重天性、 启迪灵性、 诱发悟性、激发创造性、 发展个性的重要思想。人的创造力来源于潜意识,有人曾经作过这样一个比喻:把一个人的 意识比作一座漂浮在海上的冰山, 显意识就是上面露出的冰山的一角, 而潜意识就是隐藏在 海水下冰山的主体, 它集中了冰山几乎全部的能量。 每个孩子都有无穷的创造力需要我们帮 助他们认真的去挖掘。 有太多的人都证明了人是有掌握多种语言的能力的, 英语的学习对于 孩子来说不应该是一件困难的事情。 如果你发现你的学生学习英语有困难, 那么一定是你的 教育方法存在某些弊端,是你该学习和调整自己教学方法的时候了。 “生活即教育、社会即学校、教学做合一”是陶行知教育思想的核心和精髓。这对于我 们的英语教育同样有很重要的借鉴价值, 因为英语与其他课程的不同在于它是一门语言, 它 更加贴近我们的生活。在生活中学习英语,在生活中使用英语,在使用英语的过程中体会学 习的快乐。只有在这种良性循环的基础之上,才能让学习和谐有序。 生活是教育之源, 生活是学习之源, 生活是道德之源, 生活是创新之源。 用生活来教育, 给生活以教育,为生活的积极向上而教育。我们是人类未来美好生活的缔造者,让我们把教 育熔入生活,带向每个人的心中吧!

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